Студия парного танца "Остров"
ПРЕПОДАВАНИЕ ТАНЦА
как учить и как учиться
попытка осмыслить практический опыт
Учить - ум точить.
(русская пословица)
Здравствуйте!
У меня давешний голод по общению с теми, кто преподает или собирается преподавать. Тренерский опыт постепенно накапливается, сил переварить его не достает, а попытки встречаться с собратьями по цеху оказались более трудными, чем я предполагал: спросить и поделиться очень хочется, но пока не ясно, как это осуществлять на практике. Может быть, не так просто найти общие темы для разговора. Может быть, сдерживает опасение "раскрыть козыри". Не знаю...
Зато я понял, что лучше всего думаю, когда есть для кого это делать. Искать "для самого себя" у меня получается плохо. Так, началом этих набросков я обязан письму моих коллег из Самары, а продолжению работы помогли отклики завсегдатаев форумов МФХ и Хастл-Центра, - всем им я очень признателен.
Если у Вас найдется встречное желание нащупывать общие темы, задавать вопросы и искать ответы, я буду счастлив делиться в общении с Вами всем, чем смогу, учиться у Вас и вместе с Вами.
С благодарностью за внимание и надеждой на ответ, Глеб Кемарский
темы, над которыми хочется подумать
Нам удается учить элементам.
Но как учить танцевать?Что такое "ведение"?
Какое оно бывает (у разных людей, в разных танцах)?
Как ему учить?
Что главнее в социальном танце - "ведение" или "техника"?Как сделать групповые занятия "сильнее" индивидуальных?
Как устанавливать и переустанавливать отношения с учениками?
найденные материалы и ссылки по теме
- "В несколько слов"
(из руководства для преподавателей сальсы с сайта "Salsa&Merengue")
- Эдуарде Фернандез о роли преподавателя
(редакция материала с сайта "el Alma del Tango")
- Какими должны быть преподаватели?
(редакция размышлений Виталия Румянцева на "форуме свободы")
- "Что такое обучение" (заметки Кацуо Оно)
на сайте Александра Гиршона
- Публикации Нины Рубштейн:
- На сайте "Dance Lessons":
- О синдроме эмоционального сгорания на сайте журнала "Педология":
собственные "наброски"
Открываться или нет
21-30.07.2003Как удержать преподавателя
2003-14.09.2004Несколько наблюдений по поводу собственного преподавания
16-18.07.2003Цели и стиль
21-30.07.2003Что делать с "продолжающими"
(постановка проблемы)
16-31.07.2003Увеличение длительности курса
16-31.07.2003Тематические занятия
16-30.07.2003Актив и пассив
16-30.07.2003Переход в эксперимент
(продолжение учебного курса исследованием нового)
16-31.07.2003
